Docència

Substitució del Procediment Mistral: La mediació no s’imposa ni es fa amb parts sancionadors

La Normativa Mistral, hereua de l’informe PISADO, que reflectia com se sentia el professorat, es presenta com una innòcua eina de «qualitat docent» i una «via conciliatòria» per a resoldre incidències a les aules. No obstant això, darrere d’aquesta façana pedagògica s’amaga un mecanisme opac de fiscalització que trasllada la gestió de conflictes a una…
El valencià com a competència transversal

Acreditar la competència lingüística en valencià no ha de ser un obstacle, sinó una oportunitat de futur i un valor afegit en l’expedient del nostre estudiantat. El Sistema Intern de Garantia de Qualitat (SIQ_UPV) ja permet avaluar competències transversals com l’anglés, la sostenibilitat o el treball en equip. Incloure-hi oficialment la nova competència d’«Ús del…
ANECA i AVAP: El parany de la doble avaluació que bloqueja la promoció del PDI.

Someter al PDI al laberinto de la doble evaluación de ANECA y AVAP precariza carreras académicas enteras. La LOSU traspasa la acreditación a PPL y los sexenios laborales a la AVAP, pero ANECA se niega a convalidar las evaluaciones autonómicas para la promoción a cuerpos nacionales, forzando a la plantilla a someterse a criterios contradictorios.…
Racionalització de l’oferta de titulacions en els tres campus evitant lluites fratricides

Per què la UPV competeix contra si mateixa en lloc de potenciar la singularitat de cada campus? Davant la competència (deslleial) de la Universitat Privada, la UPV hauria d’evitar els conflictes entre els Campus. Aquesta situació no atreu més estudiantat global: només canibaliza la matrícula, buida aules als campus externs i sobrecarrega de burocràcia i…
Corregir i qualificar TFGs i TFMs en 20 minuts: la realitat paral·lela de la NOA

Al Vicerectorat d’Ordenació Acadèmica li sembla que 20 minutos són temps suficient per a llegir la memòria, assistir a la defensa i avaluar els treballs finals de grau i màster, i aquest és el reconeixement en POD que obtenim. L’article 6 de la NOA reserva al tribunal una miserable setena part del còmput total (1…
Dirigir TFGs i TFMs en 6 hores i tesis en 30: la realitat paral·lela de la NOA

Al Vicerectorat d’Ordenació Acadèmica només li surten els comptes del POD considerant que tutoritzar treballs finals o dirigir tesis no és treball real. Mentre la NOA garrapeja en l’article 6 a 6 hores miserables, un TFG/TFM de 12 crèdits, i difereix a comptagotes 30 hores per tesi en cursos futurs, el Rectorat reparteix reconeixement de…
Investigar i impartir docència, en el temps que em deixa la burocràcia

La UPV s’ha convertit en una màquina experta en generar burocràcia interna que no aporta cap valor afegit a la ciència ni a les aules. Cada hora dedicada a barallar-se amb aplicacions infumables, justificacions absurdes, signatures quintuplicades, o tràmits kafkaians és una hora furtada a la docència i a la recerca. El Rector va guanyar…
Si no caben, no entren: pel desdoblament de grups de pràctiques quan l’aforament del laboratori és insuficient

Superar l’aforament legal dels laboratoris en les pràctiques universitàries s’ha convertit en un costum tan perillós com habitual en la UPV. El motiu és tan simple com impresentable: estalviar en plantilla i negar-se a desdoblegar grups per a garrepejar el POD. «Mai passa res… fins que passa». I si, ningú ho vulga, ocorre un accident,…
El teu treball com a docent no és un concurs de popularitat: per uns criteris d’avaluació basats en la qualitat docent

El Rectorat insisteix que les enquestes de satisfacció de l’estudiantat són L’eina de «millora contínua». No obstant això, el fet que aquestes enquestes són l’únic factor que determina la productivitat docent que cobrem, o en el cas del professorat associat i substitut, fins i tot la seua continuïtat com a docent, les converteix en una…
120 hores de contracte no són suficients per a donar 120 hores de docència: el treball invisible del Professorat Associat i Substitut

En els contractes del Professorat Associat i Substitut, la UPV només et retribueix les hores de docència enfront de la pissarra i les d’atenció de tutories. No obstant això, la universitat s’estalvia per complet tot el treball indispensable que hi ha darrere de cada classe: la preparació i disseny de matèries i pràctiques, la correcció…