PDI Sustituto
-
ANECA y AVAP: La trampa de la doble evaluación que bloquea la promoción del PDI.
Someter al PDI al laberinto de la doble evaluación de ANECA y AVAP precariza carreras académicas enteras. La LOSU traspasa la acreditación a PPL y los sexenios laborales a la AVAP, pero ANECA se niega a convalidar las evaluaciones autonómicas para la promoción a cuerpos nacionales, forzando a la plantilla a someterse a criterios contradictorios.…
-
Si no caben, no entran: por el desdoblamiento de grupos de prácticas cuando el aforo del laboratorio es insuficiente
Superar el aforo legal de los laboratorios en las prácticas universitarias se ha convertido en una costumbre tan peligrosa como habitual en la UPV. El motivo es tan simple como impresentable: ahorrar en plantilla y negarse a desdoblar grupos para racanear el POD. «Nunca pasa nada… hasta que pasa». Y si, nadie lo quiera, ocurre…
-
Tu trabajo como docente no es un concurso de popularidad: por unos criterios de evaluación basados en la calidad docente
El Rectorado insiste en que las encuestas de satisfacción del estudiantado son LA herramienta de «mejora continua». Sin embargo, el hecho de que estas encuestas sean el único factor que determina la productividad docente que cobramos —o, en el caso del profesorado asociado, incluso su continuidad como docente— las convierte en una herramienta perfecta de…
-
Rejuvenecer la UPV: relevo generacional planificado
Con más del 56% del PDI superando los 50 años y una plantilla de PTGAS fuertemente envejecida, la UPV no puede seguir improvisando la transmisión del conocimiento ni esperando a que las plazas queden vacantes para reaccionar. Es urgente planificar el relevo generacional incentivando la jubilación voluntaria de quienes alcanzan la edad legal y cuentan…
-
Por el fin de las tasas de reposición
La prórroga perpetua de los Presupuestos Generales del Estado mantiene asfixiada a toda la universidad pública del estado con una tasa de reposición que bloquea las plantillas del PTGAS. En la UPV, y gracias única y exclusivamente a la intervención de STEPV tal y como el propio Gerente reconoció en el Consejo de Gobierno del…
-
120 horas de contrato no son suficientes para dar 120 horas de docencia: el trabajo invisible del Profesorado Asociado y Sustituto
En los contratos del Profesorado Asociado y Sustituto, la UPV solo te retribuye las horas de docencia frente a la pizarra y las de atención de tutorías. Sin embargo, la universidad se ahorra por completo todo el trabajo indispensable que hay detrás de cada clase: la preparación y diseño de materias y prácticas, la corrección…
-
Igual trabajo, igual salario (V): el Profesorado Sustituto no debe ser el nuevo precario
La figura del Profesorado Sustituto no puede convertirse en el nuevo «cajón de sastre» precarizado de la UPV para cubrir necesidades lectivas estructurales a bajo coste. Docentes que asumen asignaturas de la noche a la mañana, con máxima flexibilidad y responsabilidad, continúan percibiendo retribuciones mermadas y sufriendo la exclusión del reconocimiento de sus méritos. STEPV…
-
Si puedo investigar, puedo cobrar: sexenios retribuidos para todas las figuras de PDI y de Personal investigador.
El profesorado Asociado, el sustituto, y el personal investigador postdoctoral, junior y senior, no perciben retribución alguna por los sexenios, aunque hayan recibido una evaluación positiva de la ANECA o la AVAP. La UPV utiliza la producción científica de esta plantilla para escalar en los rankings, pero frena o dificulta su evaluación oficial y bloquea…
-
Apostamos por la igualdad: No con documentos, con inversión
La voluntad política se demuestra en los presupuestos. El presupuesto para el personal de la Unidad de Igualdad de la UPV es paupérrimo y demuestra la voluntad real del rectorado en hacer una política de igualdad real. Durante el proceso de aprobación del IV Plan de Igualdad, STEPV vinculó su apoyo a una demanda tan…
-
Medidas activas contra la brecha de género en Catedráticas y áreas STEM: queremos una política real
En la UPV, la brecha de género en la carrera académica no es una percepción, sino una realidad objetiva respaldada por los datos de la propia universidad. Aunque las mujeres representan el 44% del PDI global, su presencia cae a menos del 35% en las Catedráticas de Universidad. Esta segregación vertical (techo de cristal) se…